如何将思想政治理论课融入课程盛宴

 访客   2020-06-10 10:01   606 人阅读  0 条评论

“好的思想政治工作应该像盐一样,但是盐不能单独吃。最好的方法是将盐溶解在各种食物中,然后自然吸收。”

高校人才培养是教育与人才培养相结合的过程。十八大以来,中央政府高度重视高校人才培养和思想政治工作。党中央、国务院作出的一系列重大决策和部署,为解决谁培训、如何培训、谁培训的根本问题指明了方向。为全面推进课程思想政治建设,实现全员素质教育提供了指导。

近年来,各地高校也在不断进行实践和探索,把思想政治教育课程建设作为加强高校思想政治教育、全面提高教育教学质量的重要切入点。通过因地制宜、点对点的方式,高校普遍关注、广泛动员各部门和教师积极参与的局面初步形成。

在此基础上,如何全面推进高校课程的思想政治建设,实现思想政治教育的跨越?经过广泛调研和深入研究,教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》),对高校课程的思想政治建设进行了国家层面的总体设计和总体部署。

这是落实“以德育人”的根本任务,切实做好大学生思想政治工作的战略举措、关键举措和有益举措教育部高等教育司司长颜屋表示,要全面推进高校和各专业的课程思想政治建设,做到每个教师都有育人的责任,每个课程都要发挥育人的作用。专业课程应与真善美的宣传相结合,将“枯燥的说教”转化为“热情的教学”。

这种变化将如何实现?

核心是全面提高人才培养能力。

《纲要》以教学工作为基础,明确了思想政治课程建设中的“做什么、怎么做、谁做”。它对各级地方、学院、部门、教师、公共课程、专业课程和实践课程以及艺术、科学、工业、农业、医学和教学的所有学科和专业都提出了非常明确和具体的要求。

“变漫灌为精确滴灌,为高校和教师打开了理解的“迷雾”,让每位教师都能找到自己的“角色”,创造自己的“特色”,提高思想政治工作的针对性和实效性。”颜屋说,就建设目标而言,思想政治教育课程与思想政治教育课程是同向进行的。围绕全面提高人才培养能力这一核心点,全国各高校、各学科、各专业都在推进思想政治教育课程建设。思想政治教育课程理念的提出形成了广泛的共识。教师进行思想政治教育课程建设的意识和能力全面提高。共同推进思想政治教育课程建设的制度和机制基本健全,实效性进一步提高

复旦大学副校长徐磊认为,“课程思想政治建设是“三位一体教育”整体模式下的一项系统工程”。这不是一个只有几门课程的示范住宅项目。要按照“二合一”的要求,即所有的课程都有育人的功能,所有的教师都有育人的责任,全面建设

为了全面推进高校课程的思想政治建设,教育部明确了主要工作思路,坚持知识传播与价值引导相统一,实现价值创造、知识传播与能力培养相结合。坚持显性教育和隐性教育的统一,挖掘各种课程中蕴含的思想政治教育元素,不仅形成了“波涛汹涌、拍岸”的势头,而且产生了“润物细无声”的效果;坚持统筹协调与分类指导相统一,既要加强顶层设计的协调和推广,又要根据不同专业和课程的特点加强分类指导;坚持总结继承与创新探索相统一,及时总结经验,选择典型树种,以点带面全面推进。

佳木斯大学校长孟尚九说:“要实现“四个统一”,必须处理好‘食料’和‘盐’的关系。食物和盐就像是知识传递和价值塑造、显性教育和隐性教育之间的关系。配料是有形的,盐尝起来很美味。课程思想政治理论追求的境界是“盐不是盐”。专业课程的老师就像“厨师”。他们要把握好“温度和品位”,准备好思想政治教育的“盛宴”。思想政治教育的精神应体现在专业课的主体中

抓好主力、主战场和主通道

80%的大学教师是专业教师,80%的课程是专业课程,80%的学生学习时间是专业学习。多年的调查显示,80%的大学生认为专业课教师和专业课教师对他们的成长影响最大。颜屋说,四个80%是思想政治建设课程的重要命题的现实基础。其中,前三个80%也构成了课程思想政治建设的重要起点,即牢牢把握专业课教师的“主力军”、专业课教学的“主战场”和专业课课堂的“主渠道”,从而进一步促进专业教育与思想政治教育的紧密结合。

教师是全面推进思想政治教育课程建设的关键。他们对课程思想政治教育建设的认识和能力决定了课程思想政治教育建设能否取得实效。《纲要》提出要注重能力提升、合作交流、示范引导、资源共享和理论研究,以促进教师进一步强化育人意识,找到育人的正确角度,提高育人能力,确保思想政治建设课程的实施和取得成效。

近年来,全国各地的高校也在根据当地条件和学校体制积极探索。例如,天津在2019年组织了全市首个网上思想政治教育集体备课,重点是将思想政治教育融入课程教学的方式方法。在江西省,双师型教师将在同一个班级授课,一些高校将尝试与其他学科的教师在同一个班级开展思想政治课教学,以指导实践教学。武汉大学的“六院士”与以前的课程相同,为本科新生开设了“测绘概论”基础课。北京理工大学推出了“以学生为中心”的系列午餐工作坊,以提高教学能力,将“思想政治课”作为每位专家分享的必修内容。山东省成立了高校课程思想政治研究中心,统筹全省高校课程思想政治工作的研究与实践,建设专题网站,定期推出课程思想政治工作教学案例。

课程

东北师范大学《纲要》将“道德标准”和“家国情怀”等教育指标放在毕业要求的首位,严格执行各门课程的支持关系和权重,确保课程教育的实施。2019年,华北电力大学启动了“一系一课”课程思想政治示范课建设计划。大庆师范大学以大庆铁人精神为课程教育特色,将“用铁人精神培养石油石化行业师范教育和人才”纳入人才培养的总体目标。南京大学的李向东教授在《宇宙简史》的教学中把哲学和天文学紧密结合起来,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同济大学的“科学、文化与海洋”课程由著名海洋地质学家、中国科学院院士王教授主讲。它凝聚了“海洋力量”文化,塑造了学生的科学文化精神。南京农业大学将“家国情怀、法治精神、社会责任、文化自信、人文素质”融入到以“品茶”、“农垦”为代表的课程的教学内容和活动中。北京中医药大学的“中医药与中华文明”课程升华了人们对中医药的理解,增强了人们对中医药的文化信心。

课堂教学是思想政治教育课程建设的出发点和归宿。把握课堂教学的“主渠道”,一方面要将课程思想政治教育融入课堂教学建设;另一方面,我们应该综合利用第一课和第二课,把“读万卷书”和“走万里路”结合起来。正如湖南大学副校长李树涛所说:“每门课程都蕴含着丰富的思想政治元素,但这些思想政治资源并没有直接在课程内容中展现出来,而是蕴含在各种知识点的背后,隐藏在科学理论的深处,需要教师积极探索、加工和利用。”

近年来,全国高校进一步推进创新创业教育。近1000万大学生参加了中国“互联网”大学生创新创业大赛,170万大学生参加了“青春红梦楼之旅”活动。探索和实践了“滴灌”、“渗透”和“体验”的思想政治教育模式,开设了温度最高的重大思想政治课,积累了在实践课程中开展思想政治建设的成功经验。

强化“三包”让学生“尝到甜头”

“从以往世界各地各高校的实践和探索来看,思想政治课的功能是全面的、突破性的。”上海科技大学纪委书记吴强表示,每个人都深刻认识到,优质教学不仅要回答“教什么”和“怎么教”的问题,还要进一步回答“为谁教”和“为什么教”的深层价值问题。

然而,思想政治课程建设是一项系统工程。要真正得到实施并取得成果,它必须是长期的、定期的、务实的、有效的和持久的。颜屋表示,这需要建立一系列机制,如教师培训机制、质量资源共享机制、评价体系和激励机制、组织保障机制等。其中,尤其需要加强“三重保障”,即加强组织领导保障,使高校思想政治建设课程“有动力”;加强激励机制的保障,让教师“精力充沛”地开展思想政治课;加强评估和评价的保障,让学生通过思想政治理论课“尝到甜头”。

新政策明确要求从三个层面加强组织领导,全面推进高校课程的思想政治建设

课程思想政治建设的最终受益者是广大学生,人才培养的效果是评价的首要标准。在推进课程思想政治建设的过程中,新政策要求坚持以学生为中心、以产出为导向、持续改进,建立健全课程思想政治建设实效性的多维评价体系和监督检查机制,研究制定科学、多元的课程思想政治建设评价标准,将教师参与课程思想政治建设和教学效果作为教师评价、岗位聘任、择优录取、选拔培训的重要内容。

“思想政治教育是专业课程与弘扬真善美的结合。这种结合需要一个探索、挖掘、冶炼和加工的过程。广大教师应树立以学生为中心的理念,转变表达方式,教与课相结合,教与乐相结合,不断提高学生的学习体验和学习效果。颜屋说,这个过程是一个化学反应,是一个把老师的“我想告诉你”转化为学生的“我想学什么”的过程,是一个使思想政治理论课变得有意义、温暖和充满爱心的过程。(记者万余峰)

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