扩招后如何保证研究生培养质量

 访客   2020-05-28 10:02   633 人阅读  0 条评论

今年将有18万名研究生入学,研究生总入学人数将超过100万,实现历史性跨越。扩招后如何保证研究生教育的质量和水平?记者采访了代表、成员和专家。

扩招是国家发展战略的需要

“扩大研究生招生不仅是应对疫情、减轻就业压力的临时措施,也是国家发展战略的需要。”中国人民大学教育学院副院长李认为,研究生教育是实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的核心要素。在国外高等教育体系中,研究生的比例一般超过30%,而在中国只有15%。随着我国高等教育进入大众化阶段,人才培养结构需要进一步上移。

自我国恢复学位制度以来,研究生教育取得了显著成绩,是改革开放的主要成就之一。然而,当前研究生教育的短缺也逐渐引起了人们的关注,如高校教育教学资源的短缺、教师的短缺以及提高研究生教育质量的需要。

NPC代表、天津大学党委书记李家俊认为,提高“双一流”大学研究生教育质量仍面临三大难题:一是如何突破学科壁垒,有效推进跨学科体制机制改革,培养拔尖创新人才。二是如何在国际一流大学促进研究生的原创性创新和高水平科研成果的生产。第三,研究生教育是一项国家工程。如何在培养过程中有效利用社会力量,真正“写好祖国的论文”,是当前提高研究生教育质量的难点和重点。

建立和完善全周期培训机制

研究生教育是国家人才竞争和科技竞争的集中体现,是建设创新型国家的核心要素之一。提高研究生教育质量势在必行。

要分类实施政策,准确推进政策,提高学术和专业水平,提高知识创新能力和创业创新质量全国人大代表、山东大学校长范力明建议:“一方面,要不断完善以提高创新能力为目标的学位研究生培养模式,统筹安排硕士学位和博士学位的培养阶段,促进课程学习与科学研究的有机结合,重视研究生系统性科研训练,以高水平科研支撑高水平培养;另一方面,要推动建立以提高职业能力为导向的专业学位研究生培养模式,加强联合培养基地建设,加强产学结合和双师型指导,大力推进专业学位与职业资格的有机衔接。”

全国政协委员、东南大学教授吴智深认为,专业硕士学位的一个基本特征是,确保专业实践能力是学位审批的主要目标和重要考量,贯穿于招生、课堂教学、实践、学位论文等全过程。

对于学术型硕士,创新思维能力的培养应作为核心,建立完整的硕士和博士学位培养体系。加强研究生学位论文的质量控制和过程管理,通过同行评议等方式加强质量控制。然而,导师也应该深入一线,深入参与研究生的培养,从而大大提高他们的创新思维能力。

大量

要提高研究生的素质,导师是关键,必须加强导师的力量中国人民政治协商会议全国委员会委员、重庆大学航空航天学院副院长刘占芳说,在选择导师时,可以学习德国严格的工程教授遴选标准,要求“博士从工业经验毕业”并返回校园。"这样挑选的导师必须热爱科学和教育。"

全国人大代表、甘肃农业大学教授马晖玲认为,在教师的选拔上,要打破唯职称、唯论文的定位,让一些优秀的青年教师进入教师队伍,以扩大教师数量,优化教师结构。

全国政协委员、南开大学化学学院教授袁志认为,即使老师很忙,他也应该把培养学生作为自己的第一责任。一方面,他应该加强学术指导,另一方面,他应该努力培养健全的人格。

全国政协委员、天津大学教授刘长军建议,国家和高校应努力减轻教师负担,增加教师的荣誉感和幸福感,让他们安心、安静、放心地从事教育和创新研究。同时,要改进评估方法,建立多维度、多层次的评估体系。(本报记者董路万龙、李萍唐琪、本报记者尹晓军也为本文撰稿)

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